今年的《政府工作报告》深入贯彻落实党的二十大精神，用一组组实实在在的数据，系统总结了过去五年的伟大成就。报告指出，接续推进世界一流大学和一流学科建设，不断夯实发展的人才基础。作为一名教育工作者，结合党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”新战略，应深入认识到，加快建设教育强国，全面提高人才自主培养质量，是时代赋予教育工作者的使命责任。
过去五年间，世界一流大学和一流学科建设扎实推进，为教育强国建设夯实了坚实基础。教育强国建设要始终从国之大计、党之大计的战略高度来思考谋划，要把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，凸显教育在“国计民生”全局中的基础性、引领性作用。这就需要我们进一步提高站位，立足建成教育强国的目标来系统谋划。一方面，要深化认识教育强国建设的战略意义。党的二十大报告提出的一系列战略要求，需要教育强国建设的支撑。另一方面，要持续落实教育强国建设的责任机制。要明确国家各部委和各级地方政府在教育强国建设中的职责任务和工作路径，把责任落到实处。面对未来竞争，符合国家需要的高水平人才应是具备国际视野、身心健康的复合型、创新型人才，这就需要用好科教融合、产教融合、文教融合、体教融合等“催化剂”，推出更加科学的设计、更加灵活的机制，构建产学研一体化、五育并举的人才培养模式，让“双一流”建设取得更令人欣喜的成就。
教育强国建设要以新发展理念构建多样化的教育生态。好的教育生态就是贯彻新发展理念，全面提升人才自主培养质量，契合多样化发展需求，建设充满生机活力的生态系统。从教育生态来说，办好教育、培养好人才，学校、家庭、社会都有责任，要有相应的政策和制度，协调好学校教育、家庭教育和社会教育的关系，推动在教育理念、教育方式等方面形成思想共识和行动协同，深化教育评价改革，让每个学生都有出彩的人生。教育强国建设除了需要一流的综合性大学外，还需要位居世界前列的专科性学校。因此，我们要花大力气建设一批包括综合性和专科性的顶尖高校，黏住一批顶尖人才，培养一批顶尖人才，以重点建设带动全局工作，让“双一流”建设更有底气。
教育强国建设要聚焦全面提升人才自主培养质量这一核心使命。人才培养是教育的核心职能，教育强国建设的重要指标和核心任务是全面提高人才自主培养质量。从今年《政府工作报告》公布的教育数据可以看出，我国“高学历人才”数量并不紧缺，关键在结构和质量。为此，需要构建基于岗位需求进行科学预测的人才培养结构动态调整机制，深化产教融合和产学研协同育人，把思维和能力的培养放在更重要的位置，把参与高水平科研训练作为培养创新人才的重要环节，把参与实践作为培养高素质人才的必备条件，以国家需要的合格人才为支撑，为推进强国建设、民族复兴作出应有贡献。
作者丨梅兵（作者系全国人大代表、华东师范大学党委书记）
来源丨中国社会科学报
编辑丨赵一航
编审丨戴琪
